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书法教学几点体会  

2016-12-19 13:31:01|  分类: 教育教学论坛 |  标签: |举报 |字号 订阅

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我从教育岗位退休,在合肥教书法课快三个年头了,看到连握笔都不会的零基础孩子,也能写得一手漂亮的楷书,深感教师职责的神圣和欣慰。

书法是比较枯燥的学科,没有捷径可走,唯有持久+悟性+方法才是关键,谈到方法,不光是学生的学习方法,更重要的的是老师的教学方法,我在教学中重点抓住了六个关键,实践证明,效果很好。

1、实践与理论相结合

让孩子们懂得一些浅显易懂的书法理论知识尤为重要。比如书法中常用的“跪笔弹锋”“一波三折”,还有“天覆、地载”、“左收右放”、“横平竖直”等都是书法的笔法和技法。刚学书法,要从握笔开始,一点一滴、循序渐进、深入浅出地把书法有关理论知识贯穿于教学全过程。让学生写得好字,还能说出个子丑寅卯来,这样是为了丰富学生知识范畴,提升他们的书写能力。部分学生学习书法时间长,字写得较好,每逢春节,我就让他们给家里写春联。从裁纸、叠字、书写等每个环节都耐心教。这就是“学用结合”,结果深得家长和孩子们的欢迎。

2、课堂教学与网路相结合

网络已成为现代人不可缺少的信息沟通工具,我在自己的QQ里把一些书法知识,直观、书面地介绍给大家,最近又推出“每日一字”解析汉字楷书的运笔、结构和书写方法,使学生坐在家就能学写字,有些学生把自己写的字,拍成图片发到我的QQ里,我再加以指导,这样远程辅导平台就建立起来了。这一切都是无偿免费的,只不过是课堂教学的延伸和弥补。

3、一般和个别相结合

每个学生都有自己的特点,这就是个体化差异。有的好动,有的好静,教育机构不同于学校,插班生多,接受教育的水平参差不齐。因此,教师要善于处理、协调这些关系,写字要能静下心来,要帮助那些注意力差的学生杜绝浮躁、敷衍的坏习惯。还要分出轻重缓急,对于少数插班的学生,教师要多辅导。千万不可落下每个学生。

4、批评与表扬相结合

小学生学习热情很高,教师要多表扬,少批评。即使学生犯了错误,老师批评的语言也要中肯,问清楚再说话,不可挖苦讽刺,更不能体罚或变相体罚。表扬可以采用作业加评语、全班鼓掌、发奖学卡、出板报、微信、QQ里发帖、发奖状、鼓励学生书法考级等措施。为了提高学生学习兴趣,我还把写得好的书法作品放到报纸上。表扬能提振学生学习兴趣,而兴趣又是最好的老师,任何事,只要有兴趣都能办好。

  5、教师与学生的关系
  教师与学生既是教与学的关系,又是伙伴关系。课堂上是伙伴,教师要起主导作用,发挥学生主体作用,教学相长;课外教师是长者,要关心爱护学生,爱孩子是做教师最起码的素质,怎样爱,不是溺爱,要宽严相济。教师本身要德才兼备,用自己的人格魅力去影响学生,感化学生。教师课堂语言要儿童化、有风趣,能吸引住学生。同时,要记住书法不仅是传授技能,还要教会学生做人,俗话说“字如其人”写字是能够造就人的性格、陶冶人的情操,这是真的。
  6、教师与家长的关系

学生在家时间要比在辅导学校多,教师应该把学生课堂上的表现如实告诉家长,常与家长沟通,及时了解教育对象的思想动态很有必要。我的学生家长大多数是农村回迁户,孩子们的家庭教育相应滞后,所以我这个当教师的责任心就更大。我要与家长共同努力,营造一个舒适、安全、有效的学习环境,让学生基本掌握临帖技巧,学会用笔、写字,为将来书法作品的创作打下基础。





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